希望政府可投放多资源给予发展职业技术课程学校
作者：最新更新 来源：未知 发布时间：2023-05-05 01:31 点击量：
立異中學是一所供給回歸教育、終身學習、日夜互補、持續開展的教育機構，一直以來重視培養學生的自主學習才能和工作技能。近年，校園因應工作市場的新開展趨向和合作澳門開展所需之「立異工作技能」讓有意於傳統校園以外學習的學生能有更多的另類挑選，並開設多個專業課程，包括酒店會議、文創產業、電子商務、現代演藝等，更與多所高等院校樹立合作關系，為學生供給升學和就業的時機。
籲增職技校園資源育多元人才在推行日現場，立異中學的貨攤吸引不少在場人士的目光。其間，文明創意課程的學生展現他們親手製作的手提袋、卡包等文創產品；而修讀酒店會議課程的學生則用專業的用具和技巧，為參與者沖泡出香氣四溢的咖啡。現代演繹科的學生則施展渾身解數，傾力獻唱流行歌曲，為現場營造出歡樂和輕松的氣氛，為音樂愛好者帶來極盡視聽之娛的精彩演出，令現場充滿嘉年華色彩。
修讀現代演繹課程的陳同學表示，從小就對音樂有興趣，通過現代演藝實務課程，不僅學習歌唱和樂器等基本技能，還學習音樂理論、作曲、編曲等知識，更提升自己的自信和舞臺表現力：「我覺得音樂是一種可以打動人心的言語，可以表達自己的情感和想法，希望將來可以成為一名音樂人，或者在音樂教育方面開展。」
「通過組織學生參加職技課程推行活動，既能讓學生展現自己的學習成果，也能讓更多人了解校園辦學理念和特色，意義深遠。」立異中學助理校長梁曉燕承受本報記者采訪時如是說。近年本澳的工作技能課程學科挑選未夠多元化，挑選就讀工作技能課程學生難以挑選合適自身的課程修讀，澳門行業相對單一，使學生對工作技能課程失掉興趣，部分學生以為即便現在就讀工作技能課程，將來也是到賭場工作，倒不如就讀傳統文理科課程。學生對工作技能高中課程大多為次要挑選。
她指出：現時修讀工作技能教育的學生結業時會獲取兩張證書，一為高中結業證書，另一為工作技能課程證書，但此證書沒有包涵各類資歷認證，學生考取對口的工作技能專業資歷證書資源較少，導致學生的專業才能證書認受性缺乏，社會人士及家長對工作技能教育的承受程度不高。加上，當下校園開辦工作技能課程的空間條件缺乏，專業師資和生源缺乏，課程結構和實習欠缺靈活性，對校園而言，開辦相關課程存有必定困難。
因此，梁曉燕希望政府可投放多資源給予開展工作技能課程校園，為學生供給更多就讀工作技能課程相關專業的設備，保障工作技能課程的升學途徑與升高等院校的聯接機製，一起也希望得到社會各界企業的支撐開展工作技能課程，深化校園、企業和行業相關額專業集體及人士合作，政府引領下推進企業和行業相關的專業集體供給實習崗位，並在場地設備、技能、信息、導師和專業培訓等方面供給支撐。令工作技能課程更有吸引力，讓學生得以向自己興趣與工作規劃開展，為社會開展供給人才儲備。
籲增職技校園資源育多元人才在推行日現場，立異中學的貨攤吸引不少在場人士的目光。其間，文明創意課程的學生展現他們親手製作的手提袋、卡包等文創產品；而修讀酒店會議課程的學生則用專業的用具和技巧，為參與者沖泡出香氣四溢的咖啡。現代演繹科的學生則施展渾身解數，傾力獻唱流行歌曲，為現場營造出歡樂和輕松的氣氛，為音樂愛好者帶來極盡視聽之娛的精彩演出，令現場充滿嘉年華色彩。
修讀現代演繹課程的陳同學表示，從小就對音樂有興趣，通過現代演藝實務課程，不僅學習歌唱和樂器等基本技能，還學習音樂理論、作曲、編曲等知識，更提升自己的自信和舞臺表現力：「我覺得音樂是一種可以打動人心的言語，可以表達自己的情感和想法，希望將來可以成為一名音樂人，或者在音樂教育方面開展。」
「通過組織學生參加職技課程推行活動，既能讓學生展現自己的學習成果，也能讓更多人了解校園辦學理念和特色，意義深遠。」立異中學助理校長梁曉燕承受本報記者采訪時如是說。近年本澳的工作技能課程學科挑選未夠多元化，挑選就讀工作技能課程學生難以挑選合適自身的課程修讀，澳門行業相對單一，使學生對工作技能課程失掉興趣，部分學生以為即便現在就讀工作技能課程，將來也是到賭場工作，倒不如就讀傳統文理科課程。學生對工作技能高中課程大多為次要挑選。
她指出：現時修讀工作技能教育的學生結業時會獲取兩張證書，一為高中結業證書，另一為工作技能課程證書，但此證書沒有包涵各類資歷認證，學生考取對口的工作技能專業資歷證書資源較少，導致學生的專業才能證書認受性缺乏，社會人士及家長對工作技能教育的承受程度不高。加上，當下校園開辦工作技能課程的空間條件缺乏，專業師資和生源缺乏，課程結構和實習欠缺靈活性，對校園而言，開辦相關課程存有必定困難。
因此，梁曉燕希望政府可投放多資源給予開展工作技能課程校園，為學生供給更多就讀工作技能課程相關專業的設備，保障工作技能課程的升學途徑與升高等院校的聯接機製，一起也希望得到社會各界企業的支撐開展工作技能課程，深化校園、企業和行業相關額專業集體及人士合作，政府引領下推進企業和行業相關的專業集體供給實習崗位，並在場地設備、技能、信息、導師和專業培訓等方面供給支撐。令工作技能課程更有吸引力，讓學生得以向自己興趣與工作規劃開展，為社會開展供給人才儲備。
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