进一步改革教材和课程设置培养高素质技能人才

　　据悉，作为工作教育大省，现在广东已建造2所本科层次工作校园，别离是广东工商工作技术大学和广州科技工作技术大学，均于2018年经教育部同意成为全国第一批十五所本科层次工作教育试点校园，开始打破工作教育止步于专科层次的“天花板”。

　　现在，广东工商工作技术大学和广州科技工作技术大学两所本科层次工作教育试点校园已别离开设本科专业17个和18个，全日制在校生人数别离达到约19000人和16000人。

　　5月1日起正式施行的新工作教育法，也为一般高等校园设置工作本科教育专业，专科层次工作校园设置工作本科教育专业预留空间。

　　新修订的《中华人民共和国工作教育法》规则，专科层次高等工作校园设置的培育高端技术技术人才的部分专业，符合产教深度交融、办学特征鲜明、培育质量较高等条件的，经国务院教育行政部门审批，可以施行本科层次的工作教育。

　　陈子季也在新闻发布会上表明，未来全国将支撑一批优质的专科高职校园独立升格为工作本科校园，支撑优质的专科高职校园内产教深度交融、办学特征鲜明、培育质量较高的专业，施行工作本科教育。

　　公开信息显示，现在深圳工作技术学院、广东轻工工作技术学院、广州番禺工作技术学院、广州铁路工作技术学院等一批广东高职院校已在活跃推动本科层次工作教育试点。

　　“广州南洋理工工作学院也正在加速发展本科层次工作教育。”广州南洋理工工作学院校长李国年在年初教职工大会上表明，未来南洋理工将探究施行“股份奖励方案”“高年金奖励方案”等差异化、市场化薪酬机制，加速打造技术技术人才培育高地，一起依托企业实体，对接工业需求，跨界推动技术创新平台建造，打造高水平专业群建造标杆。

　　此外，熊丙奇表明，发展职教本科、建立“职教高考”准则，中职校园的办学肯定会有所变化，需求留意不能偏离工作教育定位，“以前的中职校园首要培育中等工作技术人才，学生结业后大多立即就业，而随着高等教育普及化和‘职教高考’准则的建立，中职结业生大多要进入高职，这就需求结合高职培育高素质技术人才的方针，进一步改革教材和课程设置。”